Вот в наше ВРЕМЯ .... хочется мне иногда воскликнуть.
Позвонила недавно знакомой,.у нее сын первоклассник. Спрашиваю, как дела в школе, справляется? Да, говорит, справляется, но только в школе, запрещено и хвалить и ругать, а если хочешь дать обратную связь, то,
1. Нужно оценить действие (ну в общем то правильно)
2. Использовать я-сообщение. (Тоже вроде, хорошо)
Т.е. в результате, например, получится следующее: "я считаю, что пример тобой решен неправильно!".... бинго т.к. мне лично сразу приходит в голову ответ: "а я считаю иначе"....
Почему это плохо? Тяжело развиваться и исследовать мир без четкого плана и ощущения себя в безопасности. А это как раз и дают правила и оценка действий это хорошо, а это плохо.
Вспомним классиков и не психологов, а литературы: "Крошка сын к отцу пришел и спросила кроха: Что такое хорошо, что такое плохо?" . Собственно это одна из задач воспитания, об'яснить что можно, что нельзя, что хорошо, что плохо.
Четкие правила экономят время и энергию. Как взрослым, так и детям. Когда не нужно изобретать велосипед, когда понятно как действовать в той или иной ситуации у человека остается время и силы для творчества, новых шагов, экспериментов.
Помню приходил ко мне папа с дочкой 5 лет, которой ничего не запрещалось, совсем (у папы были очень строгие родители). Мы тогда не договорились и они ушли. А пришли через год, перед школой, в садике предположили умственную отсталость и отправляли на пмпк т.к. она не слышала, не выполняла задания, не сидела за столом во время занятий и т.д. На ПМПК, конечно разобрались в чем дело. Но зачем так сложно?
Воспитывать и направлять основная задача родителя, взрослого. Без направляющей руки взрослого организм, конечно подрастет, но на этом все.
